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发布时间:2018-08-23   来源:澳门葡京赌场筹码 作者:左汶骏
   

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与高校联手,让大学教授做高中学生的导师,这在江苏还是头一回。“与高校联合培养人才,最大的受益者是我们的学生。”南京市第一中学校长尤小平说。据他介绍,“崇文班”的学生不仅可以在自己的学校里听到高校教授的讲座,还可以根据自己的需要,选修大学课程,部分拔尖学生还能够亲身参与到高校的科学实验中去。

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学校管理留“缺口”就是将艺术中“留白”的手法用于学校管理之中,以此激活师生的主人翁意识,让师生积极参与学校管理,营造出民主和谐的学校环境,从而提高学校管理的整体效果和水平。其实心理学理论早就给学校管理“留白”提供了理论依据。格式塔心理学派“完形整体”理论认为,当人们在观看一个不完满即有“缺陷”或有“空白”的形状时,会在知觉中情不自禁地产生一种紧张的内驱力,并促使大脑积极兴奋地活动,去填补和完善那些“缺陷”或“空白”,使之趋向完美,构建成一个“完形整体”,从而达到内心的平衡,获得感受的愉悦。因此在学校管理中留“缺口”,可以调动和激发师生主动实践和探索,使管理形成一个和谐完美的整体。师生是学校的主人,学校管理应该给师生提供更多的机会参与学校管理,让他们对学校工作拥有更大的发言权,这是学校管理的一大基本发展趋势。让师生参与管理不仅可以激发师生的工作学习积极性,提高他们的满意度,也是学校走上专业化管理的有效途径。因此,学校管理中留“缺口”就显得很必要也很重要。

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对方半渡而不攻击,未成阵而不攻击,等到成阵而后击,以寡击众,当然是想不失败也不可能了。战后“国人皆咎公。公曰:‘君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。’”宋襄公实在君子得可爱,认为不伤人致死,不攻击年纪大的士兵,不依靠险要地形取胜,是君子所为。这当然做得过了头,正如他的司马公孙固所言:“君未知战,勍敌之人隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,不亦可乎?犹有惧焉。虽因阻击之,犹恐不胜。且今之勍者,皆吾敌也,虽及胡耇,获则取之,何有於二毛?今之勍者,谓与吾竞者。明耻教战,求杀敌也,明杀刑戮,以耻不果。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。”的确,两军对垒,以胜为本,对阵之人,无论年纪大小都是敌人,如果顾前顾后,这仗干脆就别打了。襄公的泥古不化使他成为军事史上的笑柄,泓之战也成为军事教材中的经典战例——当然是反面的,但是宋襄公这种执拗得有点可爱的君子气,却使他成为道德话语中的楷模,侧重道德评价的《公羊传》对这一历史事件的看法为:“宋与楚人期战于泓之阳,宋师大败,君子大其不鼓不成列,临大事而不忘礼,虽文王之战亦不过此也。”在一些人眼中,坚持道德原则的宋襄公,虽然最终兵败且自身也因为重伤而死,却成为了堪比周文王的道德英雄。

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  本报讯2010年12月26日至29日,青海省人大常委会副主任昂毛,在青海省人大常委会及省教育厅有关负责同志的陪同下,赴河北省石家庄市、山西省长治市看望慰问了玉树地震灾区异地转移就读的1300多名师生。

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