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发布时间:2018-10-09   来源:ag官网网址是多少 作者:左云霞
   

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——规范引才机制,以开放务实态度广纳人才。一是坚持开放态度。学校结合各类人才计划,建立了三个层次的人才引进和培养的支持体系,第一层次着眼于吸引、遴选和造就一批具有国际影响力的学科带头人和领军人才;第二层次着眼于培养、支持一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展潜力的优秀学术带头人和中青年学术骨干;第三层次着眼于重点延揽和培育青年人才,为学校的发展创造后续动力,促进学校的可持续发展。二是坚持务实态度。学校以科研实力为保障,注重和鼓励海外高层次人才与本校教授之间开展平等、有效的实质合作,在学科布局和发展规划的框架内、在充分调查研究和论证的基础上按需引进人才。比如,学校在设置长江学者讲座教授岗位和招聘人选的过程中,充分考虑设岗学科领域的现状,强调已有的合作基础,确保为讲座教授创造有利于充分发挥其作用的事业平台。目前,已结束聘期的三位讲座教授均准备全职回国工作,讲座教授已成为引进海外拔尖人才的重要途径。三是维护学校的原则。在引进海外高层次人才的过程中,校长均会多次与其会面商谈。在谈话中,校长不仅不回避其回国后可能遇到的困难,而且还会主动摆出问题,说明学校能协助解决什么,让人才体会到学校的务实和诚意。对于人才提出的不可能实现的要求,校长通常会坦率地说明,不轻易承诺,而对于承诺的事情则一定兑现。

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一是角色的迷失。教师家长,在学校是教师、是班主任,在家里的身份应该是父亲和母亲。而我们有些教师家长在家里常常是摇摆在两种角色之间,使得自己的孩子经常产生心理错位,无所适从。

  新华网新加坡8月14日电(记者岳东兴 马向菲 高川)没有宏伟的表演舞台,没有新奇的点火方式,没有晦涩的文化展示。简单得不能再简单,却美妙得不能再美妙。

谈到网友对教育工作的大量意见和建议时,袁贵仁说,群众有些地方不清楚,有疑问也是正常的,“教育部门应该多做一些解疑释惑工作”。教育管理者“耐心听”,“然后把工作做到家”,就能得到大家的理解和支持。

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1966年的一天,应隆安在校园里看见一张批判自己的大字报,说是他和数学系的其他两位老师因成分不好,不应该被派遣出国留学。他这才知道自己曾被内定派往国外,“文革”打碎了他的留学梦。从此他完全放弃了出国的想法,一心扑在偏微方程的研究上。1978年秋,没想到又有了出国的机会,恶补了3个月英语的应隆安脱颖而出。

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这也许正是“深水区”的真正含义:向着选拔培养创新人才的目标,每所学校都可以有自己的改革进程和改革试验。或许,未来若干年后,会有一些探索因为不识水性又乍入深水区而沉落,也会有一些只抢眼球、缺少实效的改革举措最终迷失,但必定会有一些高校借助深水浮力、敢拼会搏,最终成为游泳高手。这样的结果,或许不如理想的那么美好,但却体现了改革的本来逻辑。

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